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Facile2Soutenir. Lire en Caravane

Publié le par helene33660@aol.com

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Lecture graphèmes j et g

Publié le par helene33660@aol.com

Lecture  graphèmes  j et g

Aux urgences  Echelon 3 c5 l4  ( Graphèmes du son g, j)

Ce Samedi, la salle des urgences de l’hôpital  Pellegrin de Bordeaux déborde de monde.

Les infirmiers et les docteurs doivent garder leur calme et  leur patience.

Sinaï  s’est arraché un ongle en ouvrant la cage de ses  pigeons. 

- Luc, qui n’est pas un ange, est sorti trop vite d’un manège et son front est en sang. 

Clem a mal à la gorge depuis cinq jours.  Il n’arrive plus à manger.

Johnny s’est fendu la gencive dans une chute de vélo. 

- Une dame âgée a trébuché dans son entrée : elle a très mal au dos. 

- Une roue de camion a heurté le genou de Kendji le garagiste. 

- Rita, la doyenne des gens du voyage s’est brulé le bras avec du potage. 

- Un homme agité parle et bouge la tête sans arrêt. 

- Une girafe a mordu le pouce d’Amélia. 

- Georges attend pour le changement de son pansement... 

Solange Girac, l’infirmière, adore son travail  aux urgences. Elle a un bon jugement.  Maintenant, elle fait un bandage au bras d’un enfant qui gémit légèrement. Elle lui sourit :

- « C’est fini mon petit, tu as été très courageux ! » 

 Au suivant  » dit-elle en se tournant vers un autre patient.

 

 

 

 

Réponds aux questions :

Où se trouve Solange ?

Quel est son travail ?

Quel jour est-ce ?

Où Amélia  s’est-elle blessée ?

Qui est allé dans un manège ?

Qui a un animal à la maison ?

Qui s’est fait mal dans la rue ?

Qui s’est fait mal au travail ?

Mes références : 

#lireencaravane, #helene33660,#illettrisme, #alphabétisation, #lectureadulte, #le sonj, #le son g,#apprendreàlire, #textesdelecture, #fichedelecture, #lecturesonjg, #textesàimprimer, #fichesonsàimprimer, #realdemontreal, #gensduvoyage, #gitans, #lecture, #lire, 

http://lireencaravane.over-blog.com

www.realdemontreal.ca

 

credit photo : Taoki et compagnie

 

 

Lire en Caravane                                                 Site : http://lireencaravane.over-blog.com

Tel : 06 08 71 89 25                                                      Mail : lireencaravane@outlook.fr

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Le bonhomme de neige

Publié le par helene33660@aol.com

Le bonhomme de neige
Le bonhomme de neige
Le bonhomme de neige
Le bonhomme de neige

Il a neigé toute la nuit. Du coup, ce matin, j'ai fait un bonhomme de neige devant la maison ! 😊

09:00 : mon bonhomme de neige est terminé.

09:10 : une féministe passe et me demande pourquoi je n'ai pas fait une bonne femme de neige.

09:15 : je fais aussi une bonne femme de neige...

09:17 : la nounou des voisins râle parce qu'elle trouve la poitrine de la bonne femme de neige est trop voluptueuse.

09:20 : le couple d'homo du quartier grommelle que ça aurait pu être deux bonshommes de neige.

09:25 : les végétariens du n°12 s'indignent de la carotte qui sert de nez au bonhomme. Les légumes sont de la nourriture et ne doivent pas servir à ça.

09:26 : les deux lesbiennes du quartier d'à côté me demandent pourquoi je n'ai pas plutôt construit deux femmes de neige ?

09:28 : d'autres me traitent de raciste car le couple est blanc.

09:31 : les Musulmans de l'autre côté de la rue me demandent d'ajouter un foulard à ma bonne femme de neige.

09:37 : des gilets jaunes débarquent, ils menacent de tout faire fondre si je n'enfile pas un gilet jaune à tout ce beau monde. Par peur d'inonder le quartier je m'exécute.

09:39 : une cohorte désordonnée et ''bruyante'' de lycéens tente de mettre le feu à mes hommes et femmes de neige. Trop de culture accumulée, ils ne savent pas que la neige ne brûle pas...

09:40 : quelqu'un appelle la police qui vient voir ce qui se passe.

09:42 : on me dit qu'il faut que j'enlève le manche à balai que tient le bonhomme de neige car il pourrait être utilisé comme une arme mortelle.
Les choses empirent quand je marmonne : mouais, surtout si vous l'avez dans le …

09:45 : avec toute l'agitation, l'équipe de TV locale s'amène. Ils me demandent si je connais la différence entre un bonhomme de neige et une bonne femme de neige. Je réponds : Oui, les boules. Je suis alors traité de sexiste.

09:52 : mon téléphone portable est saisi, contrôlé et je suis embarqué au commissariat.

10:00 : mon histoire est annoncée sur les radios. On me suspecte d'être un terroriste profitant du mauvais temps pour troubler l'ordre public.

10:10 : tout le monde s'accorde pour dire que j'ai des complices.

10:29 : un groupe djihadiste inconnu revendique l'action. 🤔

Il n'y a pas de morale dans cette histoire... c'est juste la France d’aujourd'hui ! 🙄

Je précise que ce n'est pas de moi, mais j'ai vraiment adoré donc je vous le partage 😂

 

#blagues, #bonhommedeneige, #petitechroniqued’helene, #helene33660, ######

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EJE : DC2 - Compte rendu d'observation au RAM

Publié le par helene33660@aol.com

EJE : DC2 - Compte rendu d'observation au RAM
EJE : DC2 - Compte rendu d'observation au RAM

J’ai effectué mon stage en lien avec le domaine de compétence 2, « action socio-éducative auprès du jeune enfant », au sein d’un relais assistants maternels (RAM) de Bordeaux. Ce RAM possède deux antennes (Bordeaux-Centre et Bordeaux-Caudéran) dans lesquelles tous les matins, des temps d’accueil collectif sont proposés aux assistant(e)s maternel(le)s qui y viennent avec les enfants dont ils ont la garde.

L’aménagement du RAM permet aux enfants d’avoir à leur disposition des jeux d’imitation, des jeux moteurs. Un espace est dédié aux plus petits. Tout le mobilier est à hauteur d’enfant. L’animatrice propose à tous ceux qui le souhaitent de participer à des ateliers manuels tels que la peinture, le collage, le dessin. Lors de ces ateliers, les plus jeunes manipulent alors que les plus grands sont dans la réalisation d’objets.

Dans ce RAM, l’accueil collectif se fait dans une salle divisée en deux espaces : un espace regroupant les ateliers et la lecture puis un espace jeu libre.

Au moment de mon observation, j’étais au RAM  de Bordeaux[...]

J’avais choisi d’observer un jeu de bouche qui est un jeu éternel et spécifique à tous les bébés de 0 à 1 an - voire plus-. Je voulais comprendre et approfondir la phase orale décrite par Freud. De plus, ayant commencé les cours de prime enfance, j’étais doublement intéressée car j’allais lier la théorie à la pratique.

  1. Récit d’observation

Ce récit est tiré de mes notes en date du jeudi 14 avril. Il était 10h.

Julie que je vais observer plus minutieusement, est assise sur le sol. L’assistante maternelle se trouve à 4-5 mètres d’elle, sur un tapis.

Julie se penche en avant, se met quasiment à quatre pattes. Sa jambe gauche est en arrière de son bassin tandis que sa jambe droite reste pliée devant. Elle avance ses mains, tend ses bras au maximum et attrape une cuillère avec sa main gauche.

La cuillère, longue de huit centimètres est en plastique bleu.

Après l’avoir attrapée, Julie redresse son buste, repasse sa jambe gauche devant son bassin, puis retrouve sa position initiale. Durant quelques secondes, elle introduit la cuillère dans sa bouche puis la retire. Elle la regarde puis la fait passer dans sa main droite. A plusieurs reprises, Julie amène la cuillère à sa bouche, qu’elle referme en la faisant claquer sur le jouet. Son regard et son visage se dirigent vers la droite, puis vers la gauche, tandis qu’elle garde la cuillère dans sa bouche. Après avoir tourné son visage vers son assistante maternelle, elle prend la cuillère dans ses deux mains. Elle fixe attentivement l’objet et le fait tourner dans tous les sens avant de l’introduire à nouveau dans sa bouche.[...]

 
  1. Analyses

Jouer est un besoin fondamental. C’est pourquoi le jeu constitue l’activité principale de l’enfant.

En psychopédagogie, le jeu est défini comme « une activité spontanée de l’enfant, depuis le jeu fonctionnel du tout premier âge, indispensable au développement du bébé, jusqu’au jeu d’équipe. »[2].

Pour Bruner, il est support du développement moteur, vecteur de communication, support de relations sociales, moyen de développement cognitif.

  1. Le stade oral

« Durant quelques secondes, elle introduit la cuillère dans sa bouche puis la retire. »

[...]Jeux de bouche : comme dans l’observation que j’ai faite, dès qu’il a un objet dans ses mains, le bébé le goûte, le mordille, le suce, le sent, développant ainsi ses cinq sens. Dès la vie intra-utérine, la bouche est sollicitée par le goût, la texture, le volume. Après la naissance, la bouche continue d’être investie (nourriture, succion …). Elle est, à ce moment-là, emplie de capteurs sensibles (volume, consistance, odeur, goût, texture, température …), qui permettent à l’enfant d’explorer un objet. Il pourra ensuite faire la différence entre l’apparence de l’objet et son contact. Il en déterminera quelques propriétés, à savoir s’il est lisse ou rugueux, mou ou dur, froid ou chaud… La répétition du geste lui permettra de se faire une représentation tactile de l’objet. C’est ainsi que plus tard il sera capable de reconnaitre l’objet sans avoir besoin de le porter à la bouche.

  1. Exploration de l’objet

« Elle la regarde puis la fait passer dans sa main droite. A plusieurs reprises, Julie amène la cuillère à sa bouche, qu’elle referme en la faisant claquer sur le jouet. […]

Elle fixe attentivement l’objet et le fait tourner dans tous les sens avant de l’introduire à nouveau dans sa bouche. Après quelques instants, elle attrape la cuillère avec sa main gauche, la regarde et se met à taper ses deux mains l’une contre l’autre. Une main est repliée sur la cuillère, l’autre ouverte. Elle réitère la mise à la bouche, puis tape l’objet contre le sol, à six reprises. »

Julie semble explorer la cuillère. Selon les études de Piaget, elle pourrait être dans un « jeu d’exercice ». C’est le jeu prédominant de la période sensori-motrice (0 – 2 ans) dans laquelle se situe Julie. Le jeu est caractérisé par une activité essentiellement physique. Il permet à l’enfant d’expérimenter ses compétences. |...]

 
  1. La théorie de l’attachement

« Après avoir tourné son visage vers son assistante maternelle, elle prend la cuillère dans ses deux mains. »

La théorie de l’attachement de BOWLBY :

L'attachement est défini par Bowlby comme « un équilibre entre les comportements d’attachement envers les figures parentales et les comportements d’exploration du milieu. »[5] Le système d’attachement rend compte du maintien de la proximité avec sa figure d’attachement et de son corollaire interne : le sentiment de sécurité. [...]

 

  1. Le développement psychomoteur

« Julie, que je vais observer plus précisément, est assise sur le sol. […] Julie se penche en avant, se met quasiment à quatre pattes. Sa jambe gauche est en arrière de son bassin tandis que sa jambe droite reste pliée devant. Elle avance ses mains, tend ses bras au maximum et attrape une cuillère avec sa main gauche. […] Julie redresse son buste, repasse sa jambe gauche devant son bassin, puis retrouve sa position initiale. […] Elle la regarde puis la fait passer dans sa main droite. »

Julie a acquis la position assise. Elle est capable de se pencher pour attraper un objet. Elle semble ne pas arriver à faire passer sa jambe droite sous son bassin. Elle découvre ses appuis. Elle se situe au stade qui précède le « quatre pattes » qui arrivera lorsqu’elle saura transférer le poids de son corps d’un côté à l’autre, ce qui libérera sa jambe....[...]

 
  1. Les vécus de l’observation

J’ai réalisé mes premières notes d’observation après un mois de stage au RAM.  Durant cette période, j’ai pu rencontrer les assistants maternels et les enfants qui fréquentent régulièrement le RAM. Eux aussi ont pu se familiariser avec ma présence et m’accepter. Cette démarche me paraissait nécessaire pour ce type d’observation. Je ne voulais surtout pas me montrer intrusive dans la vie de l’enfant. Ce n’est que lorsqu’une relation bienveillante s’est créée que j’ai commencé cette phase de mon travail....

 

Malgré ces paramètres favorables, je peux avouer que le fait de prendre des notes était plutôt délicat, d’autant que je ne voulais manquer aucun détail. Il me fallait noter tout ce que l’enfant faisait, sans rien perdre. Mais ce n’est pas si simple. Lors de la réécriture, je me suis repassée plusieurs fois le film de la scène. C’est là que je me suis aperçue que j’avais oublié de noter quelques gestes et mimiques  de l’enfant.

  1. Propositions

Les bébés prennent beaucoup de plaisir à se servir de leurs mains pour jouer. Ils essayent d’avoir une action sur les objets. Pour continuer à développer sa motricité fine, on pourrait proposer à Julie des jeux d’empilement, d’encastrement ou de transvasement : cubes à superposer, boîtes ou gobelets gigognes à placer les uns dans les autres, rondelles à enfiler sur un axe vertical, etc.

Pour faciliter la prise fine, on pourrait aussi l’inviter à saisir des objets plus petits. Lors des repas elle pourrait attraper les aliments avec ses doigts. Enfin, lorsqu’elle sera prête et plus coordonnée, elle commencera à  utiliser sa cuillère et/ ou sa fourchette.

Chez l’enfant, la connaissance de son corps s’améliore par le biais de tels jeux.   Le ballon, il peut le saisir avec les mains, le frapper avec le pied …C’est ainsi que peu à peu  il renforce son vécu corporel au fil de ses déplacements.

Cette observation m’a permis de repérer les stades de développement de l’enfant et d’appréhender son développement global.

 J’ai pu aussi consolider mes connaissances théoriques. J’apprécie de  faire des liens entre la pratique que je vis et les cours théoriques que je reçois. C’est avec beaucoup de plaisir et d’intérêt que je peux y mettre du sens. Au fil des jours, je mesure l’importance de l’observation des enfants dans leur quotidien ainsi que l’impact que cela a sur les pratiques professionnelles.

Il me semble important d’accompagner un enfant en fonction de ses besoins, de ses désirs, de son rythme, et de ses habitudes.  C’est en se trouvant dans un espace aménagé que le jeune enfant, pourra s’éveiller, expérimenter par le jeu, l’expression, les conduites motrices et les interactions…

Par ce travail, j’ai renforcé ma position en faveur du jeu libre et de la « motricité libre » et ceci dès le plus jeune âge de l’enfant. Ainsi pourra t-il se déplacer et saisir les objets librement. Il aura le loisir de les porter à la bouche, de les goûter, de les explorer comme il le souhaitera.  Pour ce faire, je veillerai à ce que les sécurités physique et affective soient assurées au maximum afin de ne pas le restreindre dans ses déplacements ou dans ses gestes.

Le professionnel, lui, en se ménageant des temps réguliers d’observation, se questionne et fait évoluer ses prises en charge et  soutient le développement du jeune enfant.

.

 

Mes dossiers EJE   http://www.petitechronique.com/tag/eje/

 

En détail :

 

Lettre de motivation EJE

http://www.petitechronique.com/2017/10/lettre-de-motivation-pour-educateur-de-jeunes-enfants/eje.html

 

 

DC1 : Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille

http://www.petitechronique.com/2018/08/dc1-l-accueil-du-jeune-enfant-et-de-sa-famille.html

 

http://www.petitechronique.com/2018/11/eje-dc1-accueil-et-accompagnements-du-jeune-enfant.rapport-de-stage.html

 

 

DC2 Action éducative en direction du jeune enfant – rapport de stage

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc2-action-socio-educative-aupres-de-jeunes-enfants.html

 

 

DC2 : Compte rendu d’observation (Ram)

http://www.petitechronique.com/2019/01/eje-dc2-compte-rendu-d-observation-au-ram.html

 

 

DC2 : Projet médiation éducative –  écrit sur le jeu  (à’l’hôpital)

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-ecrit-sur-le-jeu-dc-2-module-mediations-educatives.html

 

 

DC2.2 : rapport de stage neuro pédiatrie

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc2.2-rapport-de-stage-en-neuro-pediatrie.html

 

 

DC2 : préparation de l’oral EJE

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-oral-dc2.html

 

 

DC3 : JOG – journal d’observation de la vie d’un groupe

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc3-communication-professionnelle-jog.html

 

DC3 communication professionnelle

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc3-recueil-de-donnees.html

 

DC4 Dynamiques institutionnelles et interinstitutionnelles et partenariales

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc4-dynamiques-institutionnelles-et-partenariales.html

 

 

(EJE) - Hygiène bucco-dentaire en neuro-pédiatrie

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dossier-sante-les-dents-hygiene-bucco-dentaire-en-neuropediatrie.html

 

 

DF4 : contexte politique et cadre de l’action sociale 4.1 Question 1 : Politiques sociales

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-questions-1-politiques-sociales.html

 

 

DF4 : contexte politique et cadre de l’action sociale 4.1  Question 2 : enseignements juridiques

http://www.petitechronique.com/2018/11/eje-partiel-protection-de-l-enfance-df4.html

 

 

EJE : semaine de confrontation aux médiations et créatives avec ateliers « mise en jeu du corps » et « vidéo » http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-compte-rendu-de-la-semaine-de-mediation.html

 

EJE : DAJEF

http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dajef-dossier-sur-l-accueil-du-jeune-enfant-et-de-sa-famille.html

 

 

DF 2 : projet éducatif – Jardin d’éveil

http://www.petitechronique.com/2020/02/projet-educatif-action-educative-en-direction-du-jeune-enfant.html

Pour   obtenir la totalité de ce dossier,  je vous invite  à verser  la modique somme de 3 €  sur mon Compte pay’pal.     ( c'est en échange de mon travail.)

Puis, par retour de mail, je  m’engage à vous envoyer la fiche complète de ce dossier.  

Je joins les liens :

https://paypal.me/pools/c/884L4qGBJy

compte Helene benoit       -   Cagnotte fiche de lecture

 

en résumé :

1) vous m'ecrivez en mail :   helene33660@aol.com

2) vous versez votre participation dans la cagnotte,

3 ) Je vous renvoie le document que vous me demandez.

c'est plutot simple, non ?

 

Dans tous les cas, n'hesitez pas à me contacter.

Merci à vous

Helene

 

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Ces enfants sans ecole

Publié le par helene33660@aol.com

Ces enfants sans ecole

Petit bonheur pour démarrer l’année

Hier j’ai retrouvé Pablo à qui j’apprends à lire chaque hiver. Il m’a ramené une petite Tour Eiffel de Paris où il séjournait. Je lui ai offert quelques chocolats.. ( je le sais gourmand. Lol)

Il est content, car il a réussi à lire durant l’été. Il s’entraîne chaque soir, me dit il...
On s’installe. Ma fiche de lecture d’un coté, sa Bible de l’autre.
Son débit reste haché, mais il a bien progressé. 

Évidemment il lit beaucoup mieux  sa bible que mon texte. Et pourtant qu’est ce qu’elle est difficile à lire cette Bible avec ses tournures de phrases à l’ancienne, ses noms imprononçables...

Heureusement, Pablo a bien assimilé la fonction vocale de son téléphone. Quand un mot lui résiste, il l’écrit sur son clavier et une voix robotisée lui en donne la prononciation..  vive le progrès.

En fin de séance, il me dit :
Helene, il y a la Sophie qui voudrait que tu apprennes à lire à sa fille... ( pourquoi pas.)
Aussitôt , il prend son téléphone et appelle la Sophie. C’est sa fille qui arrive. Une jeune ado de 12 ans.  On fait connaissance.

Oui elle etait au CM2. Non elle ne va plus à l’école, d’autant que sa maman a été opérée. 
Oui l’école lui manque, mais elle n’aimait pas etre punie.
Je lui parle du Cned : elle ne sait pas trop.
Je lui propose de lire un petit texte... elle reste muette.
Je retrouve dans ma tablette une des premières leçons que je propose... ca va mieux... (ouf)..
Du coup, je propose la seconde leçon... elle contient des sons complexes.. eux aussi passent..

J’ai bon espoir. Donaé, puisque c’est son nom devrait terminer d’apprendre à lire dans les mois qui viennent. À condition que ses parents le lui permettent.... 

En fait, j’ai  aussi parlé de la scolarisation obligatoire, du Cned et cie.... le père ne semblait pas trop content.. J’espère  surtout que mes questions- réflexion sur ce sujet ne les feront pas fuir.

Ceci dit, je reste interpelée sur tous ces enfants du voyage qui quittent l’école primaire sans grands bagages, et un peu perdus sur la suite des événements...

Ps : Djélis qui avait fait sa demande de cned en mars 2018 a reçu un refus de l’inspecteur d’académie. Il lui propose de rejoindre le collège  de Libourne... 
Le collège est à 25 km de sa caravane
Djelis ne sait ni lire ni compter.... comment imaginer qu’elle rejoigne un jour ce collège...

Je me sens un peu démunie parfois...

#illettrisme, #lireencaravane, #enfant, #alphabetisation, #cned, #caravane, #terrainfamiliaux, #airedesignée, #gensduvoyage, #kendjigirac,#apprendreàlire,@

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Urgence DETOX

Publié le par helene33660@aol.com

Urgence DETOX

LE GUIDE DE LA DETOX

SOS : Vous n’en pouvez plus, votre estomac est au bord de la rupture, votre digestion est compliquée et votre foie ne semble plus fonctionner...Le mal de crâne vous gâche la journée..

Déjà, mettez vous à l’EAU, avant pendant et après le repas, entre 1,5 et 2L par jour et  suivez ces quelques remèdes de "grand-mère" qui ont fait leur preuve :

1 - Le bicarbonate de soude est capable d’apaiser les brûlures d’estomac, les aigreurs ou encore les ballonnements. Il suffit de mettre une demi-cuillère à café dans un grand verre d’eau ;

2 - La cannelle, sous forme d’infusion en mélangeant une grande tasse d’eau bouillante avec deux cuillères à café de poudre de cannelle, est utile en cas de ballonnement ;

3 - Le gingembre, en gélules ou en mettant quelques tranches dans une tasse d’eau bouillante, apaise les troubles digestifs ;

4 - Le clou de girofle, en poudre ou en infusion, apaise les irritations gastriques et l’estomac ;

5 - La menthe sous forme d’huile essentielle ou en infusion, permet de soulager les ballonnements, les fermentations intestinales, les nausées ou crampes digestives ;

6 - La coriandre apaise les spasmes digestifs et les ballonnements. Dans une casserole, mélangez une tasse d’eau avec des branches de coriandre et faites bouillir en ajoutant un peu de miel ;

7 - Le persil possède des vertus en matière de digestion difficile. Utilisez la même technique que pour la coriandre pour sa préparation.

8 - Les graines de fenouil sont aussi utiles dans ces cas, il vous suffit de les mâcher ;

9 - Le thym, sous forme de tisane, est un formidable remède qui désinfecte et purifie nos voies digestives ;

10 – Enfin vous pouvez vous masser l’abdomen avec les huiles essentielles à base d’huile de muscade, de coriandre et de carvi.

Sinon, comme il vaut mieux prévenir que guérir, promettez vous de moins boire et de manger avant l'overdose !

Bonne journée

Publié dans Mes recettes, au quotidien

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Mes voeux pour 2019

Publié le par helene33660@aol.com

Mes voeux  pour 2019

"J’ai compté mes années et j´ai découvert qu’à partir de maintenant, j’ai moins de temps à vivre que ce que j’ai vécu jusqu’à présent…
Je me sens comme cet enfant qui a gagné un paquet de bonbons : le  premier, il le mange avec plaisir, mais quand il s’aperçoit qu’il lui en reste peu, il commence alors réellement à les savourer intensément.

Aujourd’hui, je sais que :
Je n’ai plus de temps pour supporter des gens stupides qui, malgré leur âge chronologique n’ont pas grandi.
Je n’ai plus de temps pour faire face à la médiocrité.
Je ne veux plus assister à des réunions où défilent des égos démesurés.
Je ne tolère plus les manipulateurs et opportunistes.
Je refuse  les jaloux, qui cherchent à nuire aux plus capables, à usurper leurs places, leurs talents et leurs réalisations.

Je déteste assister aux effets pervers qu’engendre la lutte pour un poste de haut rang.
Les gens ne discutent pas du contenu, seulement des titres.Moi, mon temps est trop précieux pour discuter des titres.
Je n’ai plus de temps pour des réunions sans fin où nous discutons de lois, des règles, des procédures et des règlements, en sachant que cela n’aboutira à rien.

Je veux l’essentiel, mon âme est dans l’urgence … il y a de moins en moins de friandises dans le paquet…
Je veux vivre à côté de gens humains, très humains.
qui savent rire de leurs erreurs, qui ne se gonflent pas de leurs triomphes,
qui ne se sentent pas élus avant l’heure, qui ne fuient pas leurs responsabilités,
qui défendent la dignité humaine, et qui veulent marcher à côté de la vérité et l’honnêteté.

L’essentiel est ce que tu fais pour que la vie en vaille la peine.
Je veux m´entourer de gens qui peuvent toucher le cœur des autres…
des gens à qui les coups durs de la vie leur ont appris à grandir avec de la douceur dans l’âme.
Oui … je suis pressé de vivre avec l’intensité que la maturité peut m´apporter.

J’ai l’intention de ne pas perdre une seule partie des friandises qu´il me reste…
Je suis sûr qu’elles seront plus exquises que toutes celles que j´ai mangées jusqu’à présent. »

 

 Mário Raul de Morais Andrade, Le temps précieux de la maturité

BONNE ANNÉE A TOUS


#Mariarauldemoraisandrade, #moraisandrade, #letempsprecieuxdelamaturité, #jeveux,#l’essentiel, #letempsdevivre, #voeux2019, #résolutions, #bonneannée2019,

Publié dans au quotidien

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Noé face au déluge - Flore Talamon

Publié le par helene33660@aol.com

Noé face au déluge - Flore Talamon
Noé face au déluge - Flore Talamon
Noé face au déluge - Flore Talamon
Noé face au déluge - Flore Talamon
Noé face au déluge - Flore Talamon

Noé face au déluge - Flore TALAMON

Extraits de la fiche

 

Auteur   : Flore Talamon  

Illustration : Julie Ricossé

Editeur/Date                            Nathan / février 2013

Epoque : Début du Judaïsme et du Christianisme

L’arche de Noé fait partie des récits fondateurs de notre civilisation.

Synopsis

L’humanité est en train de sombrer dans ses défauts les plus vilains. Partout ce n’est que violence, oisiveté, vol, lâcheté, mensonge...

Seul Noé le patriarche a trouvé grâce aux yeux de Dieu.

Dieu lui ordonne de construire une arche géante. Il remplira cette arche d 'un couple de chaque animal de la Création et devra s'y enfermer avec sa famille lorsque Dieu déclenchera le Déluge qui détruira le monde devenu mauvais.

Résumé :

Dans un premier temps, l’auteur nous fait découvrir l’environnement de Noé, sa manière de vivre. On fait connaissance avec les membres de sa famille. Noé vit entouré des siens dans un petit hameau. Tous travaillent la terre, élèvent des moutons.  Ils sont aussi tanneurs, cultivateurs, fermiers. Ils respectent leurs proches et ont le respect pour Dieu ...

Les personnages de l’histoire

  • Noé : Personnage réel de la Bible.  Il est vieux, grand,  il a  une longue barbe, des mains noueuses et ridées. Il est gentil, mais maniaque. Il est patriarche, prophète, un sage. C’est un chef de famille et de tribu.  Sur le dessin de la couverture, il est soucieux, il fronce les sourcils et lève un doigt qui semble interrogé l’humanité.
  • Déborah : Personnage imaginaire de l’auteur. C’est la petite fille du patriarche Noé. C’est une jeune fille, avec de grandes nattes. Elle est gentille mais boudeuse. Elle a 11ans. Elle est en admiration devant son grand père qui l’impressionne :  "La sagesse de Noé emportait l'adhésion de tous"
Vocabulaire de la Bible 

Les métaphores et les comparaisons

Ressembler à un vieux lion :Traiter de vieille bique : /Misérable comme un charançon :

La négligence d’oiseaux trop nourris ...

 

j'aime, je n'aime pas

Je n’ai pas aimé ce livre car il était ennuyant. Il y avait des moments trop détaillés, donc il était trop long.

Tout le monde connait l'épisode du déluge, le récit n'est donc pas original.

J’ai aimé ce livre et particulièrement le moment du déluge car le livre décrit précisément les éléments qui se déchainent (Tonnerre, Vague géante…).

 le personnage biblique est bien différent de ce que j'imaginais..

Des animaux, une tempête, une aventure hors normes, des terribles decisions…. J’ai beaucoup apprécié la lecture de ce livre

Questions de lecture et leurs réponses :
  1. Qui est Déborah ? Que peux-tu dire d’elle ?
  1. Qui est  Moushi ?
  1. Qui Déborah protège t- elle ?

4.Qui sont les fils de Noé ?

  1. Que reproche Cham aux fils des voisins ?
  1. Que vont faire Noé et ses 2 fils en ville ?
  1. Comment se passe la rencontre entre Noé et les fils du voisin ?
  1. Que se passe-t -il lors de cette bagarre ?
  1.  Noé construit une arche. Comment est-elle ?

Chapitres 4 à 6Le lecteur est enfermé avec la famille de Noé à l’intérieur de l’arche. Le temps est long. L’angoisse est forte, mais la famille vit aussi des petits moments d’insouciance, même s’ils ne durent pas longtemps.

  1. Comment s’annonce le déluge ?
  1. Qui comprend qu’il se passe quelque chose d’inquiétant ? Que fait pourtant Déborah ?
  1. Pourquoi Déborah n’arrive t-elle pas à sauver Moushi ?
  1. Quels animaux entrent dans l’arche ?
  1. Combien de temps doit durer le déluge ? comment font les fils de Noé pour se repérer ?
  1. Quel est le premier oiseau que Noé fait sortir de l’arche ? Pourquoi ?
  1. Que rapporte la colombe le 7è jour ? Qu’est-ce que cela prouve ? quel est le symbole de la colombe aujourd’hui ?
  1. Où se pose l’arche 7 jours après le déluge ?
  1. La décrue s’amorce. Pourquoi les hommes se dépêchent –ils de délivrer les animaux ?

La vie nouvelle

  1. Pourquoi Noé fait-il un feu dès qu’il retrouve une terre ferme et hospitalière ?
  1. Qu’est-ce que Dieu demande aux hommes ? Que leur promet-il ?
  1. Quelle est la signification de l’arc en ciel lors de la décrue des eaux ?
  1. La relation entre les hommes et les animaux se modifie après le déluge. Comme cela ?

8 ans plus tard :

  1. Qui est Canaan ? quand est –il né ? Quel âge peut –il avoir environ lors du récit ?

24.Que va faire Noé avec les grappes de raisin cueillies par Déborah et Noémi ? Quelle est la première conséquence de cette invention ?

  1. Pourquoi le malheur s’abat-il sur Cham ? Pourquoi est ceque c’est  Canaan qui est puni ?
  1. Quelle punition subit-il ? quelle solution trouvent ses oncles pour atténuer la punition ?

27.Qu’en pense Noé ? Qu’en pense Dieu ?

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Noé face au déluge - Flore TALAMON

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Le seigneur sans visage Viviane Moore

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Le seigneur sans visage - Viviane Moore

Fiche complète à telecharger. ( 8 pages)ici, il n'y a que des extraits.
L’auteur : Viviane Moore est Italienne et Irlandaise et née le 3 Juillet 1960 à Hong-Kong.

Elle a d'abord été journaliste et photographe à 19 ans avant de se lancer dans la lecture. Passionnée par le Moyen Age, elle publie en 1987, une série relatant les aventures du chevalier Galeran de Lesneven ainsi qu'une trilogie celte. ( cf à la fin du dossier)

Thèmes abordés  

L’histoire se déroule au Moyen Age.  On y découvre l’apprentissage du métier de chevalier, la vie au château, la lèpre, les croisades et le Jugement de Dieu

 

Analyse :

Cet ouvrage qui a pour cadre le château de la Roche-Guyon, à la fois roman d’apprentissage et historique, rapporte l’initiation d’un jeune écuyer, les conditions de vie dans un château fort et l’organisation d’une seigneurie.

Il témoigne du mode de vie des hommes et femmes de la noblesse, des liens dans l’organisation féodale : le fief, le vassal, le seigneur ainsi que des valeurs chevaleresques.

Il y est question de courtoisie : on note la place de dame Morgane, maîtresse des lieux. Elle protège et est l’objet de l’attention des écuyers.

Résumé   ( extraits)

C’est l’histoire d’un garçon qui s’appelle Michel de Gallardon. Il va au château de La Roche-Guyon pour devenir chevalier. Il va apprendre à manier les armes, et deviendra un homme. Au moment d’ l’histoire, il est apprenti.

Il n’a pas d’amis jusqu’au moment où il sauve Thomas, un de ses coéquipiers. En fait il a sauvé Thomas lors d’une épreuve de natation car  Thomas s’était coincé l’épaule dans un tronc d’arbre. Les deux garçons deviennent amis.

 

Le seigneur du château, Guillaume, est rentré au château après deux ans de croisade à Jérusalem. Cependant, depuis son retour,  il se cache, et laisse son jeune frère Thibaud régner à sa place. Personne ne le voit. D'après certaines rumeurs, il se dit qu’il serait devenu fou.

Les jours suivants il y a deux morts : le maître d'armes et un serviteur.

 

Le maitre d’arme est-il tombé de sa fenêtre. Est -ce un accident, un suicide ? quelqu'un l'aurait -il poussé ?

 

Les deux amis mènent l’enquête, jusqu’au jour où Thomas  est retrouvé mort. Michel se jure de le venger et part à la recherche de Guillaume, le seigneur.

 

Peu après, c’est le jugement de Dieu qui punira ou pas Thibaut. 

 

Passage  du texte

« Une fois le calme revenu, je fus désigné comme premier combattant contre le plus âgé et le plus lourd d'entre nous : Hervé, celui que la curiosité avait poussé vers Thomas la veille au soir, un solide gaillard pesant bien ses cent kilos.

Pour l'avoir vu combattre à plusieurs reprises, je savais qu'il valait mieux éviter ses coups. J'ôtai ma chemise, frissonnant dans l'air glacé, resserrai ma ceinture de cuir qui tenait mes braies et ôtai mes bottes et mes chausses pour rester pieds nus. Thomas me fit un clin d'œil d'encouragement et je m'avançai dans le cercle, attrapant la pelle que me tendait le maître. Nous nous faisons face Hervé et moi, le regard dur, les jointures blanchies sur le manche de bois. Pensant à dame Morgane, je levai ma pelle de fer et me mis à tourner lentement autour d'Hervé en attendant le signal du combat .

         -Allez ! Fit simplement de Lulle. Le premier coup sur le nez me prit par surprise, La douleur était violente mais je me relevai et lui donnai un terrible coup sur le nez puis sur les fesses. Hervé sortit de la zone, il est donc éliminé. J'avais remporté la «nasarde » ; j'étais le chef des apprentis. »

Mon commentaire :  Ce passage est important car le vainqueur des combats peut diriger les apprentis lorsque le maître d'armes n'est pas présent. Il montre aussi que l'on peut gagner contre des plus grands que soi, c'est une question de stratégie et de volonté. C'est aussi la 1ère épreuve gagnée par Michel.

 

 Jugements et critiques diverses :

  •  J'ai bien aimé ce livre car il y a beaucoup de suspense, et d’actions, L’auteur a beaucoup d’imagination et nous propose des enquêtes. Le suspense qui dure jusqu’au bout. Le récit est bien construit, il nous envoie sur de fausses pistes.
  • Le héros quitte son château pour apprendre à manier les armes et devenir un homme.
  • Ce que je n'ai pas aimé, ce sont les chapitres qui ne sont pas nommés. Ils sont courts et parfois ne font qu’une page. Il y a 41 chapitres.

QUESTIONNAIRE  et ses réponses précises

  1. Qui est le seigneur sans visage ?
  1. Pourquoi ce surnom : seigneur sans visage ?
  1. Qui est la dame de ce seigneur ?
  1. Quel est le nom du château où se déroule l’action ? Le nom du fleuve ?
  1. Pourquoi Michel se rend-il au château du seigneur sans visage ?
  1. Qui l’accompagne ?
  2. Après quelle épreuve Michel et Thierry deviendront-ils amis ?

8. Quelle est la fonction de Bianca, Thierry de Lulle et le Fol ?

9La nasarde. qu'est ce que c'est ?

10Qui vole des chevaux et pour quelle raison ? Qui sera le chef de l’expédition ?

11. Des meurtres : donner le nom des 4 victimes, la façon dont elles ont été tuées, qui en est coupable ainsi que le mobile .

 

12. Thibault, coupable désigné,  demande grâce. Auprès de qui ?

 

13. Le coupable est soumis au jugement de Dieu : expliquer en quoi consiste ce jugement.

14. Pourquoi la vie au château sera définitivement différente après cette décision?

 

Des meurtres :

Le maître d’œuvre a été tué par défenestration (chap. 11), on pense à tort à un suicide ou à la responsabilité du Fol ou du seigneur sans visage (chap. 13). En fait, comme cet homme connaît les secrets des méandres des sous-sols du château, Thibaud a décidé de l’éliminer (chap. 40). /

L’ouvrier chartrain, compagnon et premier assistant du maître d’œuvre est étranglé (chap. 17) par Thibaud (chap. 41) : pour qu’on soupçonne le Fol ou le seigneur sans visage déjà incriminé lors du meurtre du maître.

 Hervé meurt d’une flèche fichée dans le dos (chap. 21) alors qu’il fuyait par la clairière les soldats surveillant les chevaux du seigneur de Montfort : Hervé faisait diversion (chap. 26).

Thomas, écuyer et ami de Michel, a surpris dame Morgane prenant son bain dans un bassin naturel. Thibaud, jaloux, l’a égorgé (chap. 33 puis 40).

 

13. Le jugement de Dieu : 

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Noé face au déluge

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Mariage Gitan

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Mariage Gitan
Mariage Gitan
Mariage Gitan
Mariage Gitan
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Mariage Gitan
Mariage Gitan

Ouverture d’esprit et  ouverture sur le monde : 

Il y a une dizaine de jours, j’ai été invitée  au mariage gitan  de Shannon et de Cameron.

Ce sont ses frères Kevin et Ibrahim qui m’avaient conviée. Ce n’est pas la première fois que je reçois une telle invitation, mais c’est la première fois que j’ose  franchir le pas. Mon homme m’accompagnait.

Dans la matinée, Kevin nous avait donné rendez vous pres de Pomerol. Ce n’est qu’en arrivant sur place que l’on a connu le lieu.. il était 20 heures.

La salle municipale était noire de monde. Peut etre 400 personnes. Beaucoup de jeunes, tres beaux et très fiers. J’ai pu admirer les tenues des gens, les chignons des femmes, les robes de princesse des petites...

Vers 21 h, les mariés sont arrivés, traversant la salle sur un chemin blanc. Ils ont ete longuement applaudis et filmés.

Ils ont rejoint leurs proches parents sur un grand podium, tout de blanc décoré, et une séance photo a commencé... Il y avait 2 photographes professionnels qui ont mis dans leur boîtier tous ceux qui voulaient figurer avec les mariés. Ca a bien duré 90 minutes...

Quelque part, j’ai ete surprise de voir les voyageurs prendre autant la pose, alors que jamais je ne vois de photos dans les caravanes....  ( il faudra que je pose la question à mes apprenants).

Quand les 398 convives ont eu fini leur défilé, il y a eu une distribution de macarons. Ce sont les membres de la famille qui faisaient la distribution. Entre temps, on avait accès au bar ( biere, coca, limonade et parfois champagne.) C’est Peut etre parce qu’on etait les seuls gadjos, que beaucoup de gens nous ont proposé à boire, nous guidant avec beaucoup de précaution vers les bars.

Ensuite, les jeunes mariés ont ouvert le bal, enfin ont dansé le « slow » sur le podium. C’etait Un moment tres attendu de la foule.

Enfin, il y a eu la « jarretière »... non non, ce n’est pas comme ce que je connaissais de la mariée qui propose sa jarretière au plus offrant... là, c’est toute une animation : 2 hommes , micro à la main, se tiennent sur le podium et collectent les dons des invités, qu’ils déposent dans une urne blanche. Ce qui est surprenant, c’est qu’ils citent à la fois le montant déposé dans l’urne et le nom de la famille, sous les hourra de tous.

Les jeunes qui me connaissaient m’ont suppliée de dire «  Helene de Virsac ».. c’est ainsi que je me suis présentée devant le podium , à la surprise des commentateurs qui ne me connaissaient de nulle part. Les jeunes , eux, étaient super heureux.

Les dons sont allés de 10 à 1000 euros. Le montant a ete annoncé à tous avant une deuxième tournée de petits fours sucrés.

Heureux et fiers de notre expérience, nous sommes repartis vers minuit, laissant la place aux jeunes qui allaient danser à ce que l’on m’a expliqué.

Un grand merci à Ibrahim et Kevin pour leur invitation. Nous avons été super bien accueillis, par tous les gitans présents. Plusieurs m’ont dit : mais c’est normal, Helene... Bienvenue Helene... bref, un grand moment dont je me souviendrai longtemps

 

Publié dans Lire en caravane

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