DC2 : Action éducative auprès des jeunes enfants
DC2 : Action socio-éducative auprés du jeune enfant
Ayant choisi de faire ma formation en apprentissage, je dois réaliser deux stages de huit semaines en dehors de ma structure habituelle. Ce stage-ci était le premier que je faisais à l’extérieur, en lien avec le domaine de compétence 2.
Apprentie dans une crèche interentreprises, j’ai émis le souhait d’aller vers une structure d’accueil différente, afin de diversifier mes découvertes du métier d’éducateur de jeunes enfants. En accord avec ma directrice et ma référente d’apprentissage, j’ai proposé l’idée de réaliser ce stage au sein d’un Relais Assistants Maternels[1]. Madame Fernin de l’IRTS a fait jouer son réseau et m’a orientée vers Mael DIER, responsable du RAM de Bordeaux.
Ne connaissant pas le RAM, je désirais découvrir les missions et le fonctionnement d’un Relais Assistants Maternels. Je souhaitais observer et identifier le rôle d’une éducatrice de jeunes enfants au sein de ce type de structure. Je me suis questionnée quant au rôle de l’EJE auprès des assistants maternels et des enfants qui les accompagnent. J’étais curieuse de comprendre comment la responsable du RAM gérait la présence des assistants maternels lors des temps d’accueil collectif, mais aussi comment elle arrivait à les accompagner dans leurs actions auprès des jeunes enfants.
[...]
2 Le Relais d’Assistants Maternels de Bordeaux
La ville de Bordeaux
Le RAM, lieu d’information petite enfance, est en mesure d’informer les familles sur l’ensemble des modes d’accueil présents sur le territoire.
L’accès au RAM est libre et gratuit. Il s’adresse aux assistants maternels, aux enfants, aux parents ou futurs parents tout comme aux candidats à l’agrément.
Le RAM propose :
- Aux assistants maternels : des informations sur leur statut ; des rencontres avec d’autres assistants maternels et professionnels de la petite enfance ; une incitation à la formation continue ; des propositions de réunion ; des regroupements collectifs avec les enfants gardés et un service de documentation.
- Aux enfants : des temps d’animation lors de regroupements collectifs autour d’activités ludiques ; des rencontres autour d’évènements culturels et/ou artistiques.
- Aux familles : une aide et des informations dans la recherche d’un mode de garde, avec tout ce que cela entraine.
Le RAM a diverses missions :
- Information des familles sur les différents modes d’accueil et la mise en relation de l’offre et de la demande ;
- Information délivrée aux parents et aux professionnels de l’accueil individuel en matière de droit du travail ;
- Information aux professionnels de la petite enfance sur les conditions d’accès et d’exercice de ces métiers.
- Professionnalisation des Assistants Maternels et des Gardes d’Enfant à Domicile ;
- Lieu d’animation en direction des professionnels de l’accueil individuel, des enfants et des parents (temps collectifs, ateliers d’éveil).
Rôle de l’animatrice du RAM :
L’animatrice du RAM n’est pas une supérieure hiérarchique. Elle assure une fonction d’encadrement auprès des Assistants Maternels volontaires. Elle les accompagne dans leurs pratiques professionnelles et leur propose des outils éducatifs divers et variés.
|
Jours |
Lundi |
Mardi |
Mercredi |
Jeudi |
Vendredi |
|
Lieu |
Centre |
Caudéran |
Caudéran |
Centre |
Caudéran |
|
Horaires |
9h30-13h Repas collectif |
9h30-10h30 |
9h30-12h |
9h30-10h30 |
9h30-13h Repas collectif |
- Pour les Assistants Maternels :
- Pour les enfants :
DC2 : Action socio-éducative auprés du jeune enfant
|
« Aide-moi à faire seul » Maria Montessori |
Une grande partie du métier d’éducateur de jeunes enfants consiste à observer. Observer les enfants, mais aussi l’équipe et l’environnement dans lequel ils évoluent. Pour ce stage, il nous était demandé de rendre compte de nos observations puis de présenter un écrit sur le jeu.
|
« La qualité fondamentale pour le parent ou l’éducateur est de savoir observer » Maria Montessori
|
Piaget et Bühler ont tour à tour élaboré une classification des différents types de jeu. Pour eux, tous les types de jeux présentent un grand intérêt et répondent à un besoin spécifique de l’enfant. Voilà pourquoi, je suis de plus en plus convaincue qu’il est important d’axer la thématique du jeu sur la liberté du choix.
- Les paniers
Lors de cet atelier, j’ai dû me questionner car certains enfants avaient des difficultés à peindre avec l’éponge : Ils ne voulaient pas toucher la peinture avec leurs mains. Mael m’a suggéré de leur proposer des pinceaux. J’ai suivi son conseil et ça a été plus facile pour eux.
J’ai beaucoup apprécié la préparation et la réalisation de ce projet. C’était très intéressant d’autant que j’ai pu observer les enfants au cours des ateliers, et voir leur évolution.
A nouveau, il a fallu réguler l’intervention des AM, toujours tentés de peindre, de colorier ou de coller les dessins à la place des enfants.
J’ai eu tout le loisir d’observer le rôle de l’animatrice du RAM. Mael est passionnée par son métier. Dès que possible, elle m’associait à son travail. Elle m’emmenait partout avec elle. J’ai apprécié son rôle auprès des AM. Elle discute posément avec eux, leur donne des conseils.
En ce qui concerne les AM que j’ai rencontrés, je me suis beaucoup questionnée. En effet, ils sont très tactiles avec les enfants, leur donnent des surnoms. Or, c’est une attitude que je ne rencontre jamais dans ma crèche d’apprentissage. De la même manière, ils reprennent souvent les enfants lors des phases de jeu libre. « Ne fais pas ci, ne monte pas là … ». C’est très différent de la crèche où ils ont accès au toboggan, à un petit escalier, à une marche…
Le rôle de l’EJE en RAM est bien différent de celui d’une EJE en crèche. J’ai découvert que l’on pouvait être responsable d’un RAM, sans être titulaire du diplôme d’EJE. DC2 : Action socio-éducative auprés du jeune enfant
Le RAM propose des temps de réflexion aux AM afin qu’ils puissent enrichir leur formation et évoluer dans la vision de leur profession. J’ai eu la chance d’assister à 3 conférences sur les émotions. C’était très intéressant et en liaison directe avec ce qui se fait dans ma crèche d’entreprises. Ces conférences sont libres d’accès et gratuites. J’ai apprécié d’être invitée à y revenir quand bien même mon stage est terminé.
J’ai remarqué combien les AM étaient contentes de suivre ces conférences. D’ailleurs, dès le lendemain, elles en discutaient entre elles, commentant toutes les émotions des enfants qui jouaient.
Ce stage lié au domaine de compétence 2, était à la fois agréable et enrichissant. J’ai découvert une structure que je ne connaissais pas et dans laquelle une EJE peut exercer.
Le RAM est un lieu très intéressant, où l’on rencontre des personnalités très différentes, tant au niveau des AM que des enfants. Il répond aux attentes des assistants maternels et accueille dans des conditions idéales les enfants. Mais à ce jour, y travailler ne répondrait pas à mes propres attentes d’Educatrice de Jeunes Enfants.
Mes dossiers EJE http://www.petitechronique.com/tag/eje/
En détail :
Lettre de motivation EJE
DC1 : DAJEF - Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille
http://www.petitechronique.com/2018/08/dc1-l-accueil-du-jeune-enfant-et-de-sa-famille.html
DC2 Action éducative en direction du jeune enfant – rapport de stage
http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc2-action-socio-educative-aupres-de-jeunes-enfants.html
DC2 : Compte rendu d’observation (Ram)
http://www.petitechronique.com/2019/01/eje-dc2-compte-rendu-d-observation-au-ram.html
DC2 : Projet médiation éducative – écrit sur le jeu (à’l’hôpital)
http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-ecrit-sur-le-jeu-dc-2-module-mediations-educatives.html
DC2.2 : rapport de stage neuro pédiatrie
http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc2.2-rapport-de-stage-en-neuro-pediatrie.html
DC2 : préparation de l’oral EJE
http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-oral-dc2.html
DC3 : JOG – journal d’observation de la vie d’un groupe
http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc3-communication-professionnelle-jog.html
DC3 communication professionnelle
http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc3-recueil-de-donnees.html
DC4 Dynamiques institutionnelles et interinstitutionnelles et partenariales
http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-dc4-dynamiques-institutionnelles-et-partenariales.html
(EJE) - Hygiène bucco-dentaire en neuro-pédiatrie
DF4 : contexte politique et cadre de l’action sociale 4.1 Question 1 : Politiques sociales
http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-questions-1-politiques-sociales.html
DF4 : contexte politique et cadre de l’action sociale 4.1 Question 2 : enseignements juridiques
http://www.petitechronique.com/2018/11/eje-partiel-protection-de-l-enfance-df4.html
EJE : semaine de confrontation aux médiations et créatives avec ateliers « mise en jeu du corps » et « vidéo » http://www.petitechronique.com/2018/10/eje-compte-rendu-de-la-semaine-de-mediation.html
DF 2 : projet éducatif – Jardin d’éveil
Pour obtenir la totalité de ce dossier, je vous invite à verser la modique somme de 3 € sur mon Compte pay’pal. ( c'est en échange de mon travail.)
Puis, par retour de mail, je m’engage à vous envoyer la fiche complète de ce dossier.
Je joins les liens :
https://paypal.me/pools/c/8rijwQ27cR
compte Helene benoit - Cagnotte Lutte contre l’illettrisme
en résumé :
1) vous m'ecrivez en mail : helene33660@aol.com
2) vous versez votre participation dans la cagnotte,
3 ) Je vous renvoie le document que vous me demandez.
c'est plutot simple, non ?
Dans tous les cas, n'hesitez pas à me contacter.
Merci à vous
Helene